poniedziałek, kwietnia 27, 2009

PO CO WŁAŚCIWIE SIĘ UCZYĆ ...?

Czy zdarzyło Ci się zadać sobie to pytanie? Po co nam nieprzespane noce spędzone nad książką, stresy przed egzaminami czy zabieganie o najwyższą średnią? Dlaczego rodzi się w nas potrzeba zdobywania wiedzy, a jeśli jej nie ma to jak ją rozbudzić? Czy warto stawiać na rozwój osobisty i jaki ma on związek z poczuciem spełnienia i szczęścia w życiu...?

Na te oraz inne pytania w bardzo ciekawy sposób odpowiada opracowanie "Po co się uczymy", do którego link znajduje się tutaj :
http://psychorada.pl/Po_co_sie_uczymy_GRATIS.pdf

Ciekawej lektury i owocnych wniosków!

środa, kwietnia 15, 2009

JAK SOBIE RADZIĆ Z EGZAMINACYJNĄ ZADYSZKĄ

Na dniach mamy czas matur, egzaminów i innych wydarzeń, które spędzają sen z powiek zestresowanym uczniom i studentom.

To właśnie z myślą o nich portal psychorada.pl przygotował kurs internetowy "Jak radzić sobie z egzaminacyjną zadyszką", który serdecznie polecam. Kurs porusza aktualne dzisiaj zagadnienia dotyczące metod uczenia się pozbywania stresów, i dodatkowo pozwala zaoszczędzić sporo nerwów.

Wszystkich zainteresowanych odsyłam na stronę, której adres znajdziecie tutaj:
www.psychorada.pl/egzamin.html

czwartek, kwietnia 09, 2009

WIELKANOCNE ŻYCZENIA


Życzenia Radosnych Świąt Wielkanocnych
wypełnionych nadzieją budzącej się do życia
wiosny i wiarą w sens życia.
Pogody w sercu i radości płynącej z faktu
Zmartwychwstania Pańskiego
oraz smacznego Święconego w gronie
najbliższych osób
życzymy wszystkim naszym Uczniom, Partnerom, Klientom, Przyjaciołom i Współpracownikom!

środa, lutego 18, 2009

Wiecznie młodzi! O współpracy z Uniwersytetem Trzeciego Wieku

Bardzo miło poinformować nam, że zakończyliśmy szkolenie językowe dla słuchaczy Uniwersytetu Trzeciego Wieku będące częścią programu finansowanego przez Samorząd Województwa Wielkopolskiego w ramach projektu "Wiecznie młodzi ".

Warsztaty miały formę praktycznych konwersatoriów, podczas których w formie przeróżnych ćwiczeń, dialogów i sytuacji omawiane były najprzydatniejsze angielskie zwroty i wyrażenia zapewniające swobodną komunikację w sytuacjach takich jak np.: podróż samolotem/pociągiem, towarzyskie spotkanie w kawiarni, zakupy czy zwiedzanie miasta.

Cieszymy się, że warsztaty zostały bardzo dobrze przyjęte przez słuchaczy. Oceniono je jako "niezwykle przydatne, wzbogacające słownictwo, praktyczne i o przyjaznej formie". Gratulujemy postępów!

sobota, lutego 14, 2009

News about Britain: VALENTINE'S DAY OR.... LOVE IS IN THE AIR!

Drodzy Uczniowie!
Happy Valentine's Day! Dużo miłości, czułości i radości w Dzień Zakochanych i na każdy dzień w roku :) Wszystkiego dobrego!
Wykorzystajmy tę miłą okazję by nauczyć się kilku nowych wyrażeń po angielsku i poćwiczyć reading comprehension! Jak zwykle na Wasze odpowiedzi do ćwiczeń pod tekstem czekam pod adresem openmind@poczta.onet.eu
XOXO!

BBC Learning English
News about Britain
February 2009

It’s that time of the year when couples show their love for each other by sending cards, flowers and chocolates. But Valentine’s Day is not only about
public displays of affection: in recent years it has also become big business. In the UK alone, more than £20 million is spent on flowers, whilst in the United States over $1 billion is forked out on chocolates.

Although Valentine’s Day has become a global industry with more than 80 million roses sold worldwide, the origins of the day are unclear and hidden in the mists of time. Nobody knows exactly who St Valentine was, although some historians suggest he was a Roman martyred in the third century AD by a Roman Emperor. It is said that the first recorded Valentine’s card was sent by the imprisoned Duke of Orleans in 1415. It is believed that he sought solace from his confinement by writing love poems to his wife.

Valentine’s Day, or its equivalent, is now celebrated in many countries around the world. However, the traditions often differ from place to place. In Japan, for example, it is customary for the woman to send chocolates to the man, whilst in Korea April 14th is known as ‘Black Day’ and is when the unfortunate men who received nothing on Valentine’s Day gather to eat noodles and commiserate with each other.

Technological developments have also played their part in keeping Valentine’s Day relevant in the 21st century. Valentine’s e-cards have been all the rage in recent years. However, internet security experts urge web users to be wary as malicious hackers could use e-cards to spread viruses and spyware.

Valentine’s cards can also be used for less than romantic purposes. Police in the UK city of Liverpool sent Valentine’s cards to criminals who failed to appear in court or have not paid fines. The cards contained the verse, “Roses are red, violets are blue, you’ve got a warrant, and we’d love to see you.” Who says romance is dead?

Vocabulary

public displays of affection- showing your feelings of liking or love for someone in public

forked out- forced to spend (colloquial)

hidden in the mists of time- too old for anyone to remember/confirm/clarify

martyred- killed because of his beliefs

recorded- known, documented

imprisoned- put in jail

sought solace- tried to find comfort

confinement- imprisonment

equivalent- here, a special occasion that has the same meaning and purpose

customary- normal, usual

commiserate with- show sympathy for

e-cards- short for electronic cards, i.e. virtual cards that are sent via the internet

all the rage- very popular

wary- here, careful

malicious hackers- people who access other people's computers with bad intentions (e.g. to look for their personal information, like credit card details, or to stop their computers working properly)

viruses- here, computer programs which can make copies of themselves, preventing the computer from working properly

spyware- computer programs that reveal the identity of a computer user

warrant- a document that gives police specific powers, e.g. the right to search or arrest somebody

1. Reading Quiz
Are these sentences true or false? Or is the answer not given in the text? Circle the correct
answer.
1. St Valentine was a famous Roman Emperor who was famous as a romantic.
True / False / Not given
2. The very first Valentine’s card was sent over 500 years ago.
True / False / Not given
3. Disappointed Korean men who have received no Valentine's cards eat a special dish in April.
True / False / Not given
4. Some Valentine’s cards are now sent through cyberspace.
True / False / Not given
5. Lonely policemen in Liverpool are looking for love by sending out many Valentine’s cards.
True / False / Not given

2. Love idioms: guess their meanings!
See if you can match these commonly used idioms connected to love with the correct definition:
1. to be head over heels in love
2. to fall for
3. to tie the knot
4. to have a crush on someone

a. to be attracted to someone without publicly showing it
b. to get married
c. to fall in love to with somebody
d. to be very much in love

Now try and complete the following sentences using one of the above idioms in the
correct form:
1. My fiancée and I have been engaged for nearly a year so we’re going to ________ in the summer.
2. I ________ one of my workmates but I’m too shy to tell him.
3. She is __________ in love with her new boyfriend. She talks about him all the time. It’s getting quite boring now.
4. I ________ my girlfriend the first time I saw her and I’m still crazy about her now.


Read and listen to the story online:

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/newsenglish/britain/090210_valentine.shtml

piątek, lutego 13, 2009

REFLEKSJE PO LEKCJACH OTWARTYCH

Z prawdziwą satysfakcją kończymy pierwszy semestr nauki w roku szkolnym 2008/ 2009. Serdecznie dziękujemy wszystkim Rodzicom przybyłym na lekcje otwarte! Cieszymy się z tak ogromnego zainteresowania. Dla Dzieci to wielka frajda móc pochwalić się swoją wiedzą, dla nas lektorów, najlepsza okazja by podzielić się z Państwem swoimi spostrzeżeniami na temat postępów Waszych pociech. Pamiętajmy, że Dziecko jest świetnym obserwatorem i naśladowcą- jeśli dostrzeże jak ważna jest zarówno dla Rodziców, jaki i dla nas Jego językowa edukacja- również będzie traktował ją serio! Jednoczmy zatem siły by wspierać motywację Dzieci w ich językowych odkryciach!

poniedziałek, lutego 09, 2009

NEWS ABOUT BRITAIN - SOAP OPERAS

Dear students!
Zaczynamy naukę języka angielskiego z BBC. Dziś o popularnych w Wielkiej Brytanii tzw. soap operas (operach mydlanych). Czy Brytyjczycy oglądają te same co Polacy telenowele? Skąd pochodzi termin "soap opera"? W jakich okolicznościach narodził się pomysł tworzenia ich i dla kogo są kręcone? O tym w dzisiejszym materiale. Znaczenie wyróżnionych słów znajdziecie w słowniczku pod tekstem. Zachęcam do wypełnienia ćwiczeń- to świetny sposób, aby utrwalić słownictwo! Swoje odpowiedzi kierujcie na adres : openmind@poczta.onet.eu
Nagranie do tekstu znajduje się tutaj: http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/newsenglish/britain/index.shtml
Have fun!

Watching TV is a very popular pastime in the UK. But what kind of programmes do British people like to watch? Well, the most-watched TV programmes every week are very popular dramas that are usually on at least four times every week. They are dramas based in one neighbourhood that try to depict ordinary life in the UK - we call these dramas ‘soap operas’ or ‘soaps’.

In the early days of TV, there were often dramas on during the day. Back in those days, it was
traditional for the husband to go out to work and for the wife to stay at home and look after the house and the children. Most of these daytime dramas were aimed at entertaining the
housewives who would traditionally be at home, probably doing the washing. Companies selling washing powder would advertise their products at times when these dramas were on, and sometimes those companies would even sponsor the drama. Hence the word ‘soap’.
So what about the word opera? Well, that’s because these dramas are often an
exaggeration of real life. They are supposed to represent ordinary lives but, to make them entertaining, lots of dramatic events, like murders, divorces, affairs etc., all happen probably much more regularly than they would in a normal neighbourhood.

Most soap operas these days are shown in the evening. Each show will have several different
storylines happening
at once that continue over several shows. The same cast members will appear in every show, too.
There are lots of different soaps on in the UK on different channels but there are three main popular ones. ‘Coronation Street’ has been on since 1960.
It is set in a suburb of Manchester and it’s supposed to represent working class life in the north of England. Then there’s ‘Eastenders’ which started in 1985, set in the East End of London, and ‘Emmerdale’, which is set on a farm in Yorkshire, in the north of England. The BBC even has a soap opera to help you learn English - so if you want to experience one of these dramas in English, ‘The Flatmates’ would be a good place to start - go to www.bbc.co.uk/learningenglish/flatmates.
News about Britain © British Broadcasting Corporation 2009

Glossary
pastime – what you do outside work for enjoyment, e.g. a hobby
neighbourhood – an area where people live rather than work or do shopping
to depict – to describe, to show, to represent
housewives – women who work at home,
doing the cleaning, cooking, etc., and who usually have no other job
washing powder – laundry detergent; a cleaning substance in powder form used for washing clothes
advertise – show short television commercials to promote
sponsor – here, pay for filming
hence the word ‘soap’ – this is how the word
'soap' became part of the expression
an exaggeration – showing or representing something in a more dramatic, serious or shocking way than it really is
affairs – here, intimate relations outside marriage
at once – here, simultaneously, at the same time
cast members – actors in a particular film or TV series
it is set in a suburb of Manchester – the action takes place in an area near Manchester (people from suburbs usually work in the city which they are close to, however there are usually very few or no businesses within a suburb itself)
it’s supposed to represent – the intention is to show; it's meant to show


1. Reading Quiz
Are these sentences true or false? Or is the answer not given in the text? Circle the correct
answer.
1. People don’t like to watch TV in the UK.
True / False / Not given
2. The word ‘soap’ in ‘soap opera’ refers to washing powder used by housewives to do the
washing.
True / False / Not given
3. The word ‘opera’ in ‘soap opera’ refers to the classical singing you hear in the dramas.
True / False / Not given
4. Soap operas have lots of continuing storylines happening over a few shows.
True / False / Not given
5. Coronation Street has been on British TV since 1985.
True / False / Not given

2. TV expressions: guess their meanings!
See if you can match these commonly used TV related expressions with the correct definition:
1. a couch potato
2. reality TV
3. channel hopping
4. a telly addict
5. the box

a. someone who is always watching the TV (the telly) and can’t live without it
b. another word for television
c. someone who sits on the sofa all day eating and watching TV
d. TV programmes following real people in real life situations
e. going from channel to channel with the remote control (the remote) and being unable to decide what to watch

Now try and complete the following sentences with one of the above TV expressions:
1. “__________ is boring. I can see people in real life situations every day – I would much rather watch a drama.”
2. “What’s on __________ tonight?”
3. My brother is such __________. All he does is sit at home and watch TV.
4. The problem with TV these days is that there are too many channels to choose from. I’m always __________ and I can never decide what to watch.
5. I love watching TV – I watch it all the time. I don’t think I could live without it – I need to watch it for at least three hours every night. I’m such ____________ .

Read and listen to the story online:
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/newsenglish/britain/090127_soaps.shtml

sobota, lutego 07, 2009

ZAPROSZENIE NA LEKCJE OTWARTE

Szanowni Państwo,
Drodzy Rodzice!

W związku z zakończeniem semestru zimowego nadszedł czas na podsumowania. W imieniu własnym i Dzieci mamy przyjemność zaprosić Państwa na zajęcia do naszej szkoły. Będzie nam bardzo miło gościć Państwa na otwartej lekcji, podczas której będziecie mieli Państwo możliwość podziwiać swoją Pociechę, porozmawiać z lektorem, a także odebrać Kartę Postępów w Nauce. Naprawdę warto dostarczyć sobie kolejnych powodów do dumy!

Zapraszamy na zajęcia w tygodniu od 10 do 13 lutego na lekcje według harmonogramu w szkołach Państwa Dzieci.

Do zobaczenia!
Karolina Grabowska
z Zespołem

sobota, stycznia 24, 2009

Mali mogą więcej-marketing i dotacje dla małych firm-spotkanie w Koninie

Z przyjemnością informuję, że 6-go lutego 2009r. w godzinach 16-20, w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej, w Koninie odbędzie się spotkanie szkoleniowe dla właścicieli Małych Przedsiębiorstw, pt.: „Mali mogą więcej, czyli praktyczny marketing i dotacje unijne dla małej firmy”.
Podczas spotkania prowadzący odrzucają sztampę i tzw. „ludzkim głosem” mówią o marketingu i dotacjach unijnych. Pokazują przykłady, podają konkretne koszty, oraz sposoby na ich zmniejszenie. Podpowiadają co zrobić aby zaistnieć na konkurencyjnym rynku i przekonać do siebie Klientów. Odpowiadają na częste pytania i wątpliwości Przedsiębiorców, m.in.:
Czym naprawdę jest marketing w małej firmie?
Ile realnie kosztuje?
Jakich błędów unikać?
Gdzie szukać okazji rynkowych i jak je skutecznie wykorzystywać?
Jak uzyskać pomoc specjalistów?
Jakie funkcjonują mity dotyczące dotacji unijnych?
Gdzie się udać, kogo pytać i jak zdobyć pieniądze? Itd. itp.
Podczas szkolenia prezentowane są prawdziwe i konkretne przypadki, a po jego zakończeniu, przebiegającego w przyjemniej atmosferze przy kawie, Uczestnicy pozostają z pakietem pomysłów i konkretnych rozwiązań, oraz z przekonaniem, że mała firma naprawdę dużo może i potrafi. Wiem, ponieważ organizująca spotkania firma GABANA, opiekuje się również marketingiem mojej szkoły!:-)
Prowadzący:
Marketing: Gabriela Antczak, Absolwentka Akademii Ekonomicznej w Poznaniu, Doradca marketingowy dla małych przedsiębiorstw, autorka artykułów dotyczących tej tematyki; Marketing Manager w kilku uznanych, poznańskich firmach.
Fundusze Unijne: Piotr Ratajczyk, Doktor i pracownik naukowy Akademii Ekonomicznej w Poznaniu, Specjalista w zakresie Dotacji Unijnych.
Nieformalna konwencja spotkania i bardzo konkretne podejście do omawianej tematyki wyróżniają tę propozycję i czynią ją absolutnie oryginalną i dlatego tym bardziej polecam wzięcie udziału w spotkaniu. Ja na pewno się na nim stawię!
www.gabana.pl (informacja o szkoleniu w zakładce Aktualności), Tel. 603 822 622

środa, stycznia 21, 2009

Święta w USA

Święta, Święta i już po... Oto kilka słów na temat tradycji Świąt w USA - wywiad dla "Przeglądu Konińskiego". Zapraszam do lektury :-)








czwartek, września 11, 2008

Spotkania, spotkania... Zapisy na zajęcia w nowym roku szkolnym!



Spotkania z Wami to prawdziwa przyjemność! Przy okazji rozpoczęcia kolejnego roku szkolnego mamy szansę na liczne rozmowy. Wnioski są jednoznaczne - idziemy we właściwym kierunku i spotykamy się z Waszymi oczekiwaniami, co jest powodem do wielkiej satysfakcji!!!

Zapraszamy na kolejne spotkania - szukajcie nas w swojej szkole, a w najbliższy weekend po raz kolejny w Galerii nad Jeziorem!

Czekamy!

piątek, września 05, 2008

Nowy rok w szkole językowej OpenMind rozpoczęty!

Witam wszystkich po wakacjach! Mam nadzieję, ze były udane i pełne wrazeń. Wykorzystaliście praktycznie umiejętności językowe?
Wszystkich tych, którzy z satysfakcją posługiwali się zdobytymi umiejetnościami, a takze tych, którym tych umiejętności nieco brakowało zapraszamy do naszej szkoły - właśnie rozpoczynamy nowy rok. Jestem pewna, ze będzie to rok z atrakcjami i niespodziankami - poniewaz w naszej szkole nie tylko uczymy, ale przede wszystkim OTWIERAMY NA ŚWIAT!
Wszystkich zainteresowanych zapraszamy już w najbliższy weekend (06-07.09.2008) do Galerii nad Jeziorem (ul. Paderewskiego 8 w Koninie). Znajdziecie tam nasze stoisko. Będziemy odpowiadać na wszelkie pytania, dokonywać zapisów, wyjaśniać założenia programu, itd.
Zapraszamy! W ten weekend jesteśmy do Waszej dyspozycji.

A już 08.09.2008 Dni Otwarte w Szkole Podstawowej nr 8 (ul. Wyszyńskiego 24)

Czekamy na Was!

wtorek, sierpnia 05, 2008

Pozdrowienia z wakacji!!

Kochani Uczniowie!
Przesyłam serdeczne pozdrowienia z moich niezwykłych wakacji! Wierzę, że i Wy wspaniale wypoczywacie w duchu przygody, aura sprzyja Waszym podróżom, a może niektórzy z Was mogą potrenować angielski lub niemiecki wypoczywając gdzieś za granicą!

Spieszę podzielić się z Wami moimi wrażeniami z wyprawy na zachodnie wybrzeże Stanów Zjednoczonych- do stanów Arizona, Nevada i Kalifornia. Było wspaniale i niezwykle egzotycznie- z palmami rosnącymi wzdłuż autostrad , 45 stopniowym upałem na prerii oraz z cudownymi kalifornijskimi plażami nad Pacyfikiem. Moja podróż zaczęła się w światowej stolicy rozrywki i hazardu, gdzie obok rozlicznych kasyn, galerii, i parków spotkać można było na każdej ulicy kapliczki ślubne…. czyli oczywiście w Las Vegas! Zanim wieczorem wybrałam się na The Strip – bulwar przy którym znajdują się najbardziej znane kasyna,





postanowiłam pojechać 50 km na południowy wschód na granicę stanów Arizona i Nevada gdzie znajduje się olbrzymia zapora wodna Hoover Dam.






To niezwykła budowla zadziwiająca swoim ogromem i wzbudzająca szacunek dla ludzkiego geniuszu! Duża część wytwarzanej przez nią energii jest przesyłana do Los Angeles , Las Vegas i Phoenix oraz południowej Kalifornii. Ciekawostką jest, że na Hoover Dam kręcone były mrożące krew w żyłach sceny do Jamesa Bonda!

Las Vegas nocą wygląda bajkowo!


Przeogromne kasyna, różnobarwne neony, olśniewające parki rozrywki i coś, co musi zobaczyć każdy turysta – Bellagio Fountain Show- niezapomniany taniec wody w rytm pięknej muzyki na tle amerykańskiego symbolu bogactwa i luksusu- hotelu Bellagio. W Las Vegas mieści się prawie cały świat- jest i wieża Eiffla i Statua Wolności i Wyspa Skarbów czy rzymskie fontanny! Są również Wenecjańscy gondolierzy pływający pod niebem, której pozostaje błękitne nawet w nocy! Nic dziwnego, że właśnie tutaj gdzie skupiły się największe atrakcje naszego globu na każdym kroku spotkać można było szczęśliwe pary młodożeńców J
Żal było żegnać się z Las Vegas, ale Kalifornia wzywała. Do Los Angeles jechaliśmy przez Mojavi Dessert – budzącą grozę pustynię otoczoną górami Tehachapi, San Gabriel i San Bernardino.

Kalifornia jest cudowna- mnie najbardziej zachwycały odludne miasteczka rzucone gdzieś na prerii między majestatycznymi górami oraz skapane w słońcu plaże nad Oceanem Spokojnym położone wśród egzotycznych palm. Oczywiście zwiedziłam wszystkie żelazne punkty na liście każdego turysty! – Codak Theatre gdzie rozdawane są Oscary, Aleję Gwiazd



( tu z radością znalazłam Gwiazdę mojego ulubionego aktora – Mela GibsonaJ))



oraz sławny napis HOLLYWOOD ! Zajrzałam również do Beverly Hills, gdzie jednak nikt nie zaproponował mi roli w nowej serii Beverly Hills 90210 ;-)))


Do Nowego Jorku wróciłam pełna wrażeń i szczęśliwa, że udało mi się zwiedzić jakże malowniczy skrawek tego olbrzymiego kraju.
Pozdrawiam wszystkich bardzo serdecznie!
Karolina Grabowska

poniedziałek, maja 05, 2008

Pięknie i majowo!

Witam majowo! Czy nie sądzicie, ze pogoda za oknem potrafi naprawdę wiele? :-) Uwazam, ze słuszym jest określenie poniżej:

to work like magic
działać cudownie
to work immediately and very well indeed

Zapamiętajcie je na kolejne dni i traktujcie jak zaklęcie!

wtorek, kwietnia 29, 2008

Grupa pre-intermediate wtorek 29.04.2008

SUBJECT : BIG NIGHT

Podręcznik strona 28-29

I LISTENING

Ex. 1, 2/ 28 na podstawie odsłuchu (zapis nagrania str. 153 Unit 3 Recording 4)

Ex. 1b
Answers:

  1. They are Italian.
  2. They are brothers.
  3. It’s about a restaurant that is not very successful and how the brothers organise a big night with a famous jazz musician to try to attract more customers.

Ex. 2
Answers:

  1. It’s set in the 1950s in New York.
  2. It’s about two Italian brothers, Primo and Secondo, and Pascal, who owns the restaurant next door.
  3. The problem is that the brothers want to serve the very best Italian food, but the customers only want spaghetti and meatballs.
  4. They plan to organise a big night and advertise that Louie Prima, a famous jazz musician, is going to eat there.

II PRONUNCIATION
Silent letters

Ex. 4b
Answers: spaghetti, comfortable, Wednesday, vegetable, knife, island, lamb, calm, hour, yoghurt

Ex. 5b
Possible answers: knock, know, climb, science, autumn, psychology, exhibition, business, write


III GRAMMAR

Ex. 6
Podkreślone w przykładowych zdaniach słowa to ZAIMKI WZGLĘDNE (defining relative clauses).

Zaimek względny „who” odnosi się do osób : It’s about two brothers who live in New York.

Zaimek względny „which” odnosi się do rzeczy i zwierząt : They own a restaurant which isn’t doing very well.

Zaimek względny „where” odnosi się do miejsc : Next door to „Paradise” there’s a restaurant where they serve terrible Italian food.

W mowie potocznej zamiast „who” i „which” można stosować „that”.

Ex. 7a
Answers:

  1. where
  2. who/ that
  3. which/ that
  4. where
  5. who/ that
  6. which/ that
  7. who/ that
  8. where

Ex. 8

  1. Spinach is the only vegetable which/that I never eat.
  2. The place where I feel happiest is my bedroom.
  3. The village where I was born is beautiful.
  4. My sister is the only person who/that I tell my secrets to.
  5. The music which/ that I listen to the most is jazz.
  6. The thing which/ that I like most about myself is my hair.


IV WRITING

Proszę przeczytać przykładowy list na stronie 145 i uzupełnić ćwiczenie:

Ex. 1/ 145
Answers:

  1. He has been on holiday. 2. to invite her to a dinner party 3. six 4. let him know if she can come

Ex. 10/ 29
Answers:

1. writing 2. reason 3. everything’s

HOMEWORK

  1. Ex. 12/ 29 Proszę napisać do mnie list i ująć w nim informacje zawarte w ćwiczeniu. Obiecuję odpisać! Przydatne zwroty i wyrażenia można znaleźć w podręczniku

Ex. 2/ 146 ( Tabelka – useful phrases) Prosze pisać na adres:

karolinagrabowska@yahoo.com

  1. Z zesztu ćwiczeń Ex. 1/18 Ex. 3, 4, 5, 6/19

środa, kwietnia 23, 2008

Wiosennie i słonecznie!

to jump for joy!

skakać z radości

be very happy and excited about something that has happened
Rowena jumped for joy when she heard that she’d won first prize.

wtorek, kwietnia 15, 2008

Grupa pre-intermediate, wtorek 15 kwietnia godz. 18:15- 19:45 Materiały dla nieobecnych

Drodzy Słuchacze ! (zwłaszcza ci nieobecni na dzisiejszej lekcji ;) Mam nadzieję, że ucieszy Was wiadomość o nowym terminie zaliczenia testu z Unit 2- 22 kwietnia. Proszę zapoznajcie się z opracowaniem dzisiejszej lekcji i koniecznie znajdźcie czas na nadrobienie zaległości :) Pozdrawiam serdecznie i do zobaczenia za tydzień!

Karolina

Przy opracowaniu lekcji przydatny może być link :www.ling.pl

Subject : Jamie’s kitchen.

Podręcznik str. 25-27

*What does TASTE mean? It’s a SENSE which we use to distinguish the flavour or quality of something.

Taste – smak

Sense - zmysł

Distinguish – rozróżnić

Flavour- smak

Flavours :

· Sweet- słodki

· Salty – słony

· Sour- kwaśny

· Bitter- gorzki

TASTE is a sense. We taste with our mouths.

** What other senses do we have? (Jakie inne zmysły posiadamy?)

Which parts of the body do we use? (Jakich części ciała do nich używamy?)

SIGHT (sajt) wzrok We see with our eyes.

SOUND (saund) słuch We hear with our ears.

SMELL (smel) powonienie We smell with our nose.

TOUCH (tacz) dotyk We touch/ feel with our hands.

TASTE (tejst) smak We taste with our mouth.

Ex. 1/ 25

  • Food

- mandarine / tangarine : mandarynka

- rasberry : malina

- blackberry : jagoda

- Currant : porzeczka

- grapes : winogrono

- lemon : cytryna

- lime : limonka

- grapefruit

- red chilly peppers

  • Drink

- mineral water

- wine

  • People

- chef (szef) – kuchmistrz

- cook – kucharz

- waiter

- customers

  • Kitchen equipment

- saucepan- rondel

- cooker- kuchenka

- frying pan – patelnia

Ex. 2a

0. give up : zrezygnować z czegoś, zaniechać

  1. vegetarian :wegetarianin
  2. diet : dieta
  3. cook for yourself : gotować dla siebie
  4. eat out : jeść w restauracji
  5. celebrity chefs : sławni kucharze

Ex. 2b

Na podstawie nagrania. Zapis nagrania: Podręcznik str. 153 Unit 3 Recording 1

0E, 1C, 2B, 3F, 4A, 5D

READING str. 26

Ex1. 26

Odpowiedź: A success story for Jamie.

Ex. 2/ 26

  1. Because the recipes are easy, simple and tasty.
  2. When he was eight.
  3. Unemployed 16-24- year- olds
  4. She failed her college exams but then became very successful in Jamie’s restaurant.
  5. She is very close to Jamie. He’s like a big brother or a best friend to her.
  6. In a top restaurant in New York.

Słownictwo:

Reason- powód

Above all- ponad wszystko

Recipes- przepisy

Recently – ostatnio

Unemployed- bezrobotni

Almost- prawie

With no previous experience – bez żadnego wcześniejszego doświadczenia

Turn somebody into – zmieniać / przemieniać kogoś w ….

Top-class chefs- kucharze wysokiej klasy

Approach – podejście

To fail exams – nie zdać egzaminów

To run – prowadzić

To get tired- zmęczyć się

Abroad- za granicą

Ex 3a/ 26

Open a restaurant- otworzyć restaurację

Top class chef- kuchmistrze wysokiej klasy

Tasty recepies – smaczne przepisy

No previous experience – beż żadnego wcześniejszego doświadczenia

Work abroad – pracować za granicą

GRAMATYKA

Omawialiśmy konstrukcję : to be going to ( mieć zamiar coś zrobić) . ”Going to” służy do wyrażania planów i zamiarów.

Proszę przestudiować materiał gramatyczny w podręczniku na stronie 33.

Ex 7/ 27

1.They are going to visit….

2. What is he going to do….

3. Are you going to …..

4. We’re going to play tennis….

5. They are not going to work….

6. When are you going to….

7. Marie- Ann isn’t going to catch….

Ex 8/ 27

  1. I am going to start going to the gym.
  2. Rachel is not going to get a new job.
  3. Are we going to visit your parents tomorrow?
  4. They are not going to come for dinner next week.
  5. What are you going to do this weekend?
  6. He is going to call you later.
  7. Where are Peter and Tanya going to stay?
  8. Who is going to tell him the news?

Praca domowa

  1. Z podręcznika : Ex. 3b/ 26

Ex. 4/ 26

Ex. 10a, b/ 27 (ustnie)

  1. Z zeszytu ćwiczeń : Ex. 1, 2/ 16

Ex. 4, 5, 6, 7/ 17

Enjoy!

Karolina Grabowska

piątek, kwietnia 11, 2008

Miłego weekendu!

Zbliza się weekend, więc warto na pewno wiedzieć co oznacza:

to be thrilled to bits,
to be on cloud nine!

być w siódmym niebie
to be extremely happy

Przykład:
I’m thrilled to bits.
I’m on cloud nine.

środa, kwietnia 09, 2008

Warsztaty Wielkanocne w "Przeglądzie Konińskim"!

Moi Drodzy!
Z przyjemnością pragniemy poinformować, ze nasze działania są doceniane, z czego ogromnie się cieszymy! Poniżej załączamy wywiad z Karoliną Grabowską, właścicielką szkoły Open Mind, który pojawił się w "Przeglądzie Konińskim" po zorganizowanych przez naszą szkołę Warsztatach Wielkanocnych.
To bardzo miłe, że możemy przysłużyć się naszym Uczniom i miastu w dziedzinie rozwoju kultury i edukacji.
Z całą pewnością przygotujemy jeszcze wiele spotkań, warsztatów i eventów, na które już dzisiaj wszystkich zapraszamy!


Z powodu ograniczeń technicznych bloga tekst nie jest do końca czytelny. Jeśli chcielibyście otrzymać go drogą mailową, napiszcie do nas:karolinagrabowska@yahoo.com

Pozdrawiamy wszystkich wiosennie!

poniedziałek, kwietnia 07, 2008

Witamy po weekendzie!

have itchy feet

nie móc usiedzieć w miejscu (want to travel or move on)
I can’t stay in one place for more than a year without getting itchy feet.

czwartek, kwietnia 03, 2008

Podczas weekendu mozna skutecznie: ;-))

to recharge one’s batteries

czyli: naładować akumulatory
to do something to gain fresh energy and enthusiasm
…and so we told him to go away for a few days to recharge his batteries.

wtorek, kwietnia 01, 2008

Zgodnie z obietnicą, dzisiaj kolejny idiom :-)

to look like death warmed up
wyglądać jak trzy ćwierci do śmierci,wyglądać jak śmierć
to look extremely ill
One day he came into work looking like death warmed up…

poniedziałek, marca 31, 2008

Idiomy-zapraszamy do nauki!

Moi Drodzy,
Z przyjemnością proponuję wspólną zabawę. Co kilka dni będziemy prezentować Wam poprzez blog ciekawe idiomy w języku angielskim. Przygotowała i opracowała je dla Was Ewa Mitulska. Zaglądajcie na blog i bawcie się z nami! Będziecie mogli zabłysnąć podczas rozmowy w języku angielskim :-)- gdzie idiomy odgrywają bardzo istotną rolę.
Zapraszam, zaczynamy od dzisiaj!


to feel under the weather
(to be…) czuć się kiepsko - to feel not very well
Mark had been feeling under the weather for weeks.

piątek, marca 28, 2008

Warszaty Wielkanocne

Ostatni tydzień przed przerwą świąteczną upłynął w naszej szkole pod hasłem warsztatów „Wielkanoc w USA”. Tymi świątecznymi spotkaniami rozpoczęliśmy cykl zajęć podczas których poznawaniu języka obcego towarzyszy odkrywanie wiedzy na temat kultury, tradycji i zwyczajów innych narodów. W tym roku wybraliśmy Stany Zjednoczone z ich barwnymi akcentami wielkanocnymi. Po naszych spotkaniach wszyscy słuchacze- mali i duzi – doskonale orientowali się jak bezbłędnie rozwiązać wielkanocny quiz. Oto niektóre pytania:
Wielkanoc po angielsku to ……
Wymień trzy amerykańskie symbole wielkanocne.
Najczęściej spożywaną potrawą na wielkanocnym stole w USA jest …
Co to jest :
Easter Egg Roll
Easter Egg Hunt
Easter Bonnets Parade.

Podczas warsztatów łamaliśmy sobie głowy jak zapamiętać ogrom nowych słówek wielkanocnych, ale także łamaliśmy języki ucząc się ( ku uciesze dzieci) zabawnych tongue twisters (łamańców językowych) np. Each Easter Eddy eats eighty eggs, Busy bunnies bring blue baskets. Było mnóstwo śmiechu, a na koniec piękne amerykańskie życzenia wielkanocne:
The Lord bless thee, and keep thee!
The Lord shine His face upon thee
And be gracious unto thee!
The lord lift up his countenance upon thee
And give thee Peace.
May His bless lead you to success and happiness!
Wishing you a joyous Easter!

czwartek, marca 13, 2008

Gimnazjalisto sprawdź swoje umiejętności językowe. Test z języka angielskiego.

Drogi pierwszoklasisto! Czy chciałbyś sprawdzić jak dużo umiesz ( lub powinieneś umieć ;-) z angielskiego na poziomie podstawowym? Jeśli tak, to zapraszamy Cię do testowania się. Wypełniony test wyślij do nas, na adres: karolinagrabowska@yahoo.com, a odeślemy Ci informację jaki wynik otrzymałeś. Powodzenia!

Placement test – elementary level
Wybierz właściwą odpowiedź.
1. - Hello Sara, a) how do you b) how are you
c) how you are d) how is it ?
- I’m very well, thank you.
1/
2. ..................name is John Smith.
a) His b) He’s c) He d) Her
1/
3. Here are Juan and Mercedes. ..................are from Spain.
a) They b) Their c) Them d) This
1/
4. Have you got a computer? Yes,............................
a) I got b) I’ve got c) I’ve d) I have
1/
5. ...............two hundred students in my school.
a) They are b) It is c) There are d) There is
1/
6. Do you live in Munich? Yes,...............
a) I live b) I am c) I do live d) I do
1/
7. What’s her job? She’s...........................
a) a actress b) actress c) an actress d) the actress
1/
8. September is my favourite......................
a) year b) autumn c) month d) season
1/
9. Those are very nice..................... . Where did you buy them?
a) shirt b) trousers c) dress d) handbag
1/
10. What does he look like? He’s quite tall and he’s got short, dark................. .
a) glasses b) eyes c) head d) hair
1/
11. Where can I buy some magazines? At the.........................
a) baker’s b) newsagent’s c) library d) grocer’s
1/
12. It’s very .............. in here. I can’t hear anything.
a) noisy b) hot c) exciting d) clean
1/
13. ..................bag is this? It’s mine.
a) Whose b) What’s c) Who’s d) Who
1/
14. Is there any food left? .......................
a) Yes, there is any b) No, there isn’t c) Yes, they is d) No, there aren’t
1/
15. There aren’t...................... people here today.
a) many b) a lot c) much d) the many 1/
16. We haven’t got............................
a) some children b) any children c) a children d) childrens
1/
17. What does he do?..........................
a) He’s teacher b) He’s teaching c) He’s a teacher d) Yes, he does
1/
18. He................. in an office every morning from 8 to 12.
a) works b) working c) work d) does working
1/
19. Do you like classical music?.................
a) Yes, I like b) Yes, I am c) Yes, I do d) Yes, I likes
1/
20. I’m hungry...................something to eat, please.
a) I like b) I’d like c) I’d want d) I’m like
1/
21. Where is Mary? She...................... over there.
a) is stand b) is standing c) stand d) standing
1/
22. I go ............... school in New York.
We have lunch............... one o’clock.
She works.............. Saturday.
I stay at home...................the morning.
a) at b) in c) to d) on
4/
23. He...............born in 1963 in Spain.
a) had b) is c) did d) was
1/
24. She’s ........................ a blue coat and a grey scarf.
a) wearing b) looking c) seeing d) putting
1/
25. I’m too ............ today. I’ll phone you back tomorrow.
a) crowded b) interested c) polite d) busy
1/
26. Portugal is............... than Britain.
a) as small b) smallest c) more smaller d) smaller
1/
27. I haven’t got any money. Never mind, ..............some from the bank.
a) I’ll get b) I’m getting c) I get d) I’ve got
1/
28. Did she stay with friends? No, she......................
a) didn’t b) didn’t stay c) not stayed d) didn’t stayed
1/
29. She’s never.............. to New York.
a) gone b) was c) been d) went
1/
30.................... you ever visited London?
a) Did b) Do c) Were d) Have
1/

31. Let’s go somewhere else. There’s……………. noise in this room.
a) too many b) too much c) enough d) too
1/
32. They usually…………….. at home but today they…………….. lunch in a restaurant.
a) are eating b) eat c) are having d) have
2/
33. Motor racing is the………….. sport in the world.
a) more expensive b) expensivest c) most expensive d) best expensive
1/
34. Can I ………… your dictionary, please?
a) lend b) borrow c) give d) keep
1/
35. Don’t ……… . It’s not funny.
a) cry b) shout c) laugh d) grow
1/
36. ………………, sir. How can I get to the Natural History Museum ?
a) I’m sorry b) Pardon me c) Excuse me d) Hello
1/
37. - Can I have a glass of water, please?- ……………..
a) Take it b) Please c) Here you are d) You have it
1/
38. Let me ………….. my friend Peter Smith to you.
a) introduce b) show c) appoint d) acquaint
1/
39. I don’t think life ………..better in the future.
a) will be b) be c) is d) was
1/
40. It’s the best film…………….. . You should go and see it.
a) I ever saw b) I’ve ever seen c) I didn’t see d) I see
1/
41. - Would you like a sandwich?- ………….
a)Yes, please b) Yes, I do c) I would d) Yes, I want
- Could you come earlier tomorrow? - ………….
a) No, I couldn’t b) I’m sorry, I can’t c) No, I think not d) No, rather not
- I’m sorry I didn’t call you yesterday. -…………
a) That’s true b) You should c) Never mind d) That’s right
3/
42. Translate:
a) Jak ci na imię?.............................................................................................
b) Czy może mi pan powiedzieć, jak dojść do stacji kolejowej?.............................
...................................................................................................................................
c) Skąd pochodzisz?.................................................................................................
d) Gdzie mieszkasz?.................................................................................................
e) Która jest godzina?...............................................................................................
f) Przepraszam, że się spóźniłem............................................................................
g) Proszę, nie spóźnij się. Wszyscy będą czekać na ciebie.......................................
....................................................................................................................................
14/
TOTAL SCORE : 61/

I klasa gimnazjum – I semestr
Ćwiczenia z zakresu gramatyki:
Liczba mnoga rzeczowników:
I. Podaj liczbę mnogą rzeczowników.
Party – day –
Child - potato –
Dress - book –
Key - country –
Box - man –
Tooth - foot –
Leaf - thief –
Cat - photo –
Forma dzierżawcza rzeczowników:
II. Utwórz właściwą formę dzierżawczą.
1. The ( car/colour )……………………………………….is black.
2. ( Peter/hair )…………………………………………….is long.
3. Caroline is my ( brother/girlfriend )……………………………………….. .
4. What is ( the number/ house )…………………………………………?
5. ( Patrick/grandparents )……………………………………live in the country.
6. What is ( the capital/France)………………………………………?
7. ( People/hobbies )………………………………..are different.
8. ( Philip and Lydia/father )………………………………..is a doctor.
9. ( The Browns/house )…………………………………..is very old.
10. (The girls/clothes )…………………………………….isn’t cheap.
Czasowniki specjalne TO BE i CAN - tworzenie pytań i przeczeń:
III. Do podanych zdań dopisz pytania (ogólne i szczegółowe) oraz zdanie przeczące.
Przykład: Peter is Susan’s best friend. –
Q (pytanie): Is Peter Susan’s best friend?
Q: Who is Susan’s best friend?
N(przeczenie): Peter isn’t Susan’s best friend.
1. Mrs Eleonora Doon is 99 years old.
Q:……………………………………………………………………………………….
Q: How old…………………………………………………………………………….
N:……………………………………………………………………………………….
2. Children are at school now.
Q:……………………………………………………………………………………….
Q: Where……………………………………………………………………………….
N: ……………………………………………………………………………………….
3. Sally can play the violin.
Q:………………………………………………………………………………………..
Q: What…………………………………………………………………………………
N:………………………………………………………………………………………..
4. James and Robert can ski very well.
Q: ……………………………………………………………………………………….
Q: What………………………………………………………………………………….
N:………………………………………………………………………………………..
Czas teraźniejszy ciągły (Present Continuous):
IV. Uzupełnij zdanie odpowiednią formą czasownika w nawiasie.
Przykład: Linda……………………………(write) a letter to her pen friend. -
Linda is writing a letter to her pen friend.
My dog ……………………………..(run) after our neighbour’s cat.
Mr. Deep …………………………….(repair) his old car.
Bob…………………………………...(not wash) the dishes after meal.
Mr. and Mrs. Logg ……………………………..(rest) in their garden.
Mr. Slott and Mr. Dix …………………………..(not fish) at the moment.
V. Uzupełnij notatkę Sally o jej planach w styczniu pełnym zdaniem.
Przykład: 13th January – Molly and I / buy a birthday present for Nick.
Molly and I are buying a birthday present for Nick.
1. 5th January – Simon, Laura and I / play table tennis.
………………………………………………………………………………….
2. 11th January – I / see my dentist.
………………………………………………………………………………….
3. 17th January – Dad / take me to Cranberries’ concert.
………………………………………………………………………………….
4. 21st January – our class/ go on a school trip!
………………………………………………………………………………….
VI.Do podanych zdań dopisz pytania oraz zdania przeczące.
Przykład: Philips Brown is meeting his friends on Friday afternoon.
Q: Is Philip Brown meeting his friends on Friday afternoon?
N: Philip Brown isn’t meeting his friends on Friday afternoon.
Andy is waiting for his friend.
Q:…………………………………………………………………………………. ?
N:…………………………………………………………………………………. .
Adam’s parents are leaving to Greece on Monday morning.
Q:………………………………………………………………………………….. ?
N:………………………………………………………………………………….. .
John and Philip are waiting for the bus.
Q:…………………………………………………………………………………… ?
N:…………………………………………………………………………………… .
Czas teraźniejszy prosty (Present Simple):
VII. Uzupełnij zdania odpowiednią formą czasownika w nawiasie.
1. Does Sara…………………(read) a lot of books?
2. My father often ………………..(travel) by air.
3. The Sanders always ………………….(spend) holidays by the Baltic sea.
4. Why does Tim………………..(go) to bed so late?
5. My friends don’t…………………(listen) to jazz.
VIII. Do podanych zdań utwórz pytania.
1. Joan gets up At half past six. (What time?)
Q:……………………………………………………………………………………..
2. They go to the cinema every weekend. (Where?)
Q:…………………………………………………………………………………….
My parents like Chinese food. (What?)
Q:…………………………………………………………………………………….
I practice swimming every day. (How often?)
Q:…………………………………………………………………………………….
Robert’s teacher wears funny hats. (What hats?)
…………………………………………………………………………………….
IX. Do podanych zdań utwórz przeczenia.
1. Emma’s husband works abroad.
N:………………………………………………………………………….
2. She buys a lot of records.
N:………………………………………………………………………….
I eat a lot of bananas.
N:………………………………………………………………………….
Linda and Felix come from Spain.
N:…………………………………………………………………………..
I like looking after my flowers.
N:………………………………………………………………………….

X. Do podanych zdań utwórz pytania i zdania przeczące.
1. The Browns’ children are playing in the park now.
Q:………………………………………………………………………..
N:………………………………………………………………………….
2. Mr Collins lives in Los Angeles.
Q:………………………………………………………………………..
N:………………………………………………………………………..
3. Simon and Brenda know your address.
Q:…………………………………………………………………………….
N:…………………………………………………………………………….
4. They’re going to play basketball after school.
Q:……………………………………………………………………………….
N:………………………………………………………………………………
5. She’s learning German at school.
Q:……………………………………………………………………………..
N:………………………………………………………………………………
Wyrażanie zamiarów – BE GOING TO:
XI. Ułóż zdania używając wyrażenia BE GOING TO.
Przykład: Mark / do shopping on Friday.
Mark is going to do shopping on Friday.
1. Sandra and Lisa / spend holidays by the lake.
………………………………………………………………………………….
2. We / redecorate our flat in March.
…………………………………………………………………………………..
3. Morris / stay in Paris for two weeks more.
………………………………………………………………………………….
4. I / do the cleaning on Saturday.
………………………………………………………………………………….
5. The Browns / move to a New Mouse next week.
…………………………………………………………………………………..
Stopniowanie przymiotników jednosylabowych:
XII.Odmień podane przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym.
Przykład: high – higher – the highest
1. Cold - …………………….. , ……………………………..
2. Fat - ………………………, …………………………….
3. Slow - ……………………… , …………………………..
4. Big - ………………………, …………………………….
5. Tall - ………………………. , …………………………..
6. Hot - ………………………. , …………………………
7. Nice - ………………………. ,…………………………..
XIII. Odmień podane przymiotniki wielosylabowe:
Przykład: difficult – more difficult, the most difficult.
1. intelligent - …………………………………… ,……………………………………
2. intensive - ………………………………………, ………………………………….
3. amusing - ………………………………….., ………………………………………
4. dangerous -…………………………………, ………………………………………
5. crowded - …………………………………..,………………………………………
6. attractive -………………………………….., ………………………………………
7. delicate -……………………………….., ………………………………………….
XIV. Do podanych przymiotników dopisz brakujące stopnie.
Small - ......................................... , .......................................
Good - ........................................ , .........................................
.................................... , more interesting , ..........................................
……………………… , ………………………… , the worst
expensive - , …………………………. , …………………………
………………………., less , ……………………………
………………………. , ………………………… , the largest
many - ………………………….. , ……………………….

poniedziałek, marca 10, 2008

Uczestniczyliśmy w Dniu Anglisty

Dnia 05 marca w ramach Dnia Anglisty kadra naszej szkoły wzięła udział w warsztatach dla nauczycieli organizowanych po raz kolejny przez Instytut Neofilologii PWSZ w Koninie . Z wielkim zainteresowaniem wysłuchaliśmy wykładu prof. Marka Pawlaka pt. „Europejskie portfolio językowe” , w którym przekonywał o celowości stosowania tego osobistego dokumentu, towarzyszącego uczniowi w procesie uczenia się języków obcych, poprzez cały czas jego trwania, czyli przez całe życie. Bardzo spodobała nam się niepowtarzalna forma Portfolio, która umożliwia użytkownikom przekazanie informacji o różnych językach, z jakimi się zetknęli w szkole czy poza szkołą. Tworząc własne portfolio językowe określają oni swoje doświadczenia językowe, poziom opanowania różnych języków w odniesieniu do poszczególnych sprawności językowych i komunikacyjnych, swoje strategie uczenia się oraz cele, jakie przed sobą stawiają.
Docelowo Europejskie portfolio językowe, jako narzędzie opisu kompetencji językowych, ma być elementem tzw. Europassu- zestawu dokumentów umożliwiających przejrzysty i porównywalny opis kwalifikacji zawodowych i kompetencji osoby, która się nim legitymuje w celu podjęcia pracy w krajach Europy, odbycia stażu, wymiany itp. Z całą pewnością będziemy zachęcać naszych uczniów i słuchaczy do prowadzenia tego swoistego pamiętnika własnych doświadczeń językowych oraz dopingować Wszystkich do notowania w nim coraz to nowszych osiągnięć.
Część druga programu Dnia Anglisty to spotkanie zorganizowane przez Pearson Longman podzielone na sesje w trzech grupach – dla nauczycieli szkół podstawowych, gimnazjalnych i średnich. Była to dla nas okazja by zapoznać się i być na bieżąco z nowościami wydawnictwa Longman tak, aby proponować naszym słuchaczom najnowsze i jeszcze lepiej opracowane materiały dydaktyczne. Warto było! :-)

czwartek, lutego 21, 2008

Walentynki-materiały dla nieobecnych!

Drodzy Uczniowie i Czytelnicy!
Ze względu na wielkie zainteresowanie tematem warsztatów Walentynkowych, chcemy umożliwić również nieobecnym skorzystanie z materiałów przygotowanych na tę okazję.
Poniżej zamieszczamy fragmenty. Zapraszamy do wypełniania, rozwiązywania i dobrej zabawy podczas nauki. Powodzenia!

Juz dziś zapraszamy Wszystkich na kolejne warsztaty! O ich temacie i terminie będziemy oczywiście informować. A może Wy macie swoje propozycje? :-)

poniedziałek, lutego 18, 2008

Walentynki - oryginalnie i z pomysłem!

Kochani Czytelnicy i Uczniowie!
Z przyjemnością przedstawiamy Wam przygodę z Walentynkami w wydaniu naszej szkoły! :-)
Zaczęło się od pomysłu i chęci zorganizowania święta zakochanych w nieco inny i niepowtarzalny sposób. Postanowiliśmy przygotować warsztaty, podczas których pokażemy jak połączyć przyjemne z pożytecznym i jak świętować Walentynki, ucząc się jednocześnie.
Na terenie Konina i okolic pojawiły się plakaty: a w radiu spot zapraszający wszystkich chętnych.

12 lutego o godz. 17:00 w Szkole Podstawowej Nr 8 spotkali się prawdziwi entuzjaści poznawania języków obcych.









Każdy, kto interesuje się nauką języków obcych mógł skorzystać z naszej propozycji i zrobić sobie oraz ukochanej osobie niezwykły walentynkowy upominek.

Warsztaty zaczęliśmy krótkim wykładem na temat mnemotechnik. Psycholog Zuzia Smolaga prowadząca w naszej szkole kursy rozwijające inteligencję i pamięć, proponowała najbardziej efektywne sposoby zapamiętywania nowych treści. Uczestnicy warsztatów dowiedzieli się czym jest „mind map ping” i w jaki sposób stosowanie tej techniki pozwala maksymalnie wykorzystywać potencjał naszego mózgu. Dowiedzieliśmy się jak w prosty sposób ułatwiać sobie uczenie i sprawiać by zapamiętywanie nowych słówek czy zwrotów było twórczą przyjemnością!
Po bardzo ciekawym wprowadzeniu rozpoczęliśmy warsztaty w języku angielskim, które poprowadziła anglistka Ewa Mitulska. Na podstawie przezabawnych obrazków poznaliśmy mnóstwo przydatnych słówek , które następnie utrwalaliśmy rozwiązując krzyżówkę i grając w bingo. Nie mogło zabraknąć śpiewania miłosnych szlagierów takich jak Love me tender Elvisa Presley’a, All you need is love The Beatles oraz I will always love you w wykonaniu Whitney Houston. Jak powszechnie wiadomo „śpiewać każdy może” więc radośnie oddawaliśmy się tej przyjemności radząc sobie z angielskim jak kto mógł najlepiej!
Po tak intensywnym treningu pamięci oraz wytężonej pracy intelektualnej zaprosiliśmy wszystkich na słodki poczęstunek. Musieliśmy nabrać nowych sił przed kolejnym punktem programu – częścią prowadzoną w języku niemieckim. Trudno było oderwać się od ciasteczek i cukierków ale głód wiedzy zwyciężył!









Tym razem głos ponownie zabrała Zuzia Smolaga, która w naszej szkole jest nie tylko psychologiem, ale również germanistką. Nauczyliśmy się jak po niemiecku wyznać miłość, wyrazić zainteresowanie czy zaprosić na randkę. Poznaliśmy niemieckie określenia na różne rodzaje miłości (na przykład już teraz wiemy, ze miłość od pierwszego wejrzenia to die Liege auf den ersted Blick, a ślepa miłość to die blinde Liebe) . Następnie każda grupa stworzyła kolorowy plakat obrazujący wylosowaną miłość- było przy tym mnóstwo śmiechu!
Nieubłaganie zbliżał się koniec naszego spotkania, ale emocje nas nie opuszczały. Wreszcie nadeszła chwila losowania nagrody – romantycznej kolacji dla dwojga w restauracji Stylowa.
Było nam bardzo przyjemnie wręczyć zaproszenie Panu Grzegorzowi Słomkowskiemu!
Żal nam było rozstawać się ale już teraz jesteśmy umówieni na następny rok i kolejne walentynkowe warsztaty w szkole językowej Open Mind!

Dziękujemy i serdecznie pozdrawiamy wszystkich Uczestników!!!