Spotkania, spotkania... Zapisy na zajęcia w nowym roku szkolnym!

Spotkania z Wami to prawdziwa przyjemność! Przy okazji rozpoczęcia kolejnego roku szkolnego mamy szansę na liczne rozmowy. Wnioski są jednoznaczne - idziemy we właściwym kierunku i spotykamy się z Waszymi oczekiwaniami, co jest powodem do wielkiej satysfakcji!!!

Zapraszamy na kolejne spotkania - szukajcie nas w swojej szkole, a w najbliższy weekend po raz kolejny w Galerii nad Jeziorem!

Czekamy!

Nowy rok w szkole językowej OpenMind rozpoczęty!

Witam wszystkich po wakacjach! Mam nadzieję, ze były udane i pełne wrazeń. Wykorzystaliście praktycznie umiejętności językowe?

Wszystkich tych, którzy z satysfakcją posługiwali się zdobytymi umiejetnościami, a takze tych, którym tych umiejętności nieco brakowało zapraszamy do naszej szkoły - właśnie rozpoczynamy nowy rok. Jestem pewna, ze będzie to rok z atrakcjami i niespodziankami - poniewaz w naszej szkole nie tylko uczymy, ale przede wszystkim OTWIERAMY NA ŚWIAT!

Wszystkich zainteresowanych zapraszamy już w najbliższy weekend (06-07.09.2008) do Galerii nad Jeziorem (ul. Paderewskiego 8 w Koninie). Znajdziecie tam nasze stoisko. Będziemy odpowiadać na wszelkie pytania, dokonywać zapisów, wyjaśniać założenia programu, itd.

Zapraszamy! W ten weekend jesteśmy do Waszej dyspozycji.

A już 08.09.2008 Dni Otwarte w Szkole Podstawowej nr 8 (ul. Wyszyńskiego 24)

Czekamy na Was!

Pozdrowienia z wakacji!!

Kochani Uczniowie!
Przesyłam serdeczne pozdrowienia z moich niezwykłych wakacji! Wierzę, że i Wy wspaniale wypoczywacie w duchu przygody, aura sprzyja Waszym podróżom, a może niektórzy z Was mogą potrenować angielski lub niemiecki wypoczywając gdzieś za granicą!

Spieszę podzielić się z Wami moimi wrażeniami z wyprawy na zachodnie wybrzeże Stanów Zjednoczonych- do stanów Arizona, Nevada i Kalifornia. Było wspaniale i niezwykle egzotycznie- z palmami rosnącymi wzdłuż autostrad , 45 stopniowym upałem na prerii oraz z cudownymi kalifornijskimi plażami nad Pacyfikiem. Moja podróż zaczęła się w światowej stolicy rozrywki i hazardu, gdzie obok rozlicznych kasyn, galerii, i parków spotkać można było na każdej ulicy kapliczki ślubne…. czyli oczywiście w Las Vegas! Zanim wieczorem wybrałam się na The Strip – bulwar przy którym znajdują się najbardziej znane kasyna,

postanowiłam pojechać 50 km na południowy wschód na granicę stanów Arizona i Nevada gdzie znajduje się olbrzymia zapora wodna Hoover Dam.

To niezwykła budowla zadziwiająca swoim ogromem i wzbudzająca szacunek dla ludzkiego geniuszu! Duża część wytwarzanej przez nią energii jest przesyłana do Los Angeles , Las Vegas i Phoenix oraz południowej Kalifornii. Ciekawostką jest, że na Hoover Dam kręcone były mrożące krew w żyłach sceny do Jamesa Bonda!

Las Vegas nocą wygląda bajkowo!

Przeogromne kasyna, różnobarwne neony, olśniewające parki rozrywki i coś, co musi zobaczyć każdy turysta – Bellagio Fountain Show- niezapomniany taniec wody w rytm pięknej muzyki na tle amerykańskiego symbolu bogactwa i luksusu- hotelu Bellagio. W Las Vegas mieści się prawie cały świat- jest i wieża Eiffla i Statua Wolności i Wyspa Skarbów czy rzymskie fontanny! Są również Wenecjańscy gondolierzy pływający pod niebem, której pozostaje błękitne nawet w nocy! Nic dziwnego, że właśnie tutaj gdzie skupiły się największe atrakcje naszego globu na każdym kroku spotkać można było szczęśliwe pary młodożeńców J
Żal było żegnać się z Las Vegas, ale Kalifornia wzywała. Do Los Angeles jechaliśmy przez Mojavi Dessert – budzącą grozę pustynię otoczoną górami Tehachapi, San Gabriel i San Bernardino.

Kalifornia jest cudowna- mnie najbardziej zachwycały odludne miasteczka rzucone gdzieś na prerii między majestatycznymi górami oraz skapane w słońcu plaże nad Oceanem Spokojnym położone wśród egzotycznych palm. Oczywiście zwiedziłam wszystkie żelazne punkty na liście każdego turysty! – Codak Theatre gdzie rozdawane są Oscary, Aleję Gwiazd

( tu z radością znalazłam Gwiazdę mojego ulubionego aktora – Mela GibsonaJ))

oraz sławny napis HOLLYWOOD ! Zajrzałam również do Beverly Hills, gdzie jednak nikt nie zaproponował mi roli w nowej serii Beverly Hills 90210 ;-)))

Do Nowego Jorku wróciłam pełna wrażeń i szczęśliwa, że udało mi się zwiedzić jakże malowniczy skrawek tego olbrzymiego kraju.
Pozdrawiam wszystkich bardzo serdecznie!
Karolina Grabowska

Pięknie i majowo!

Witam majowo! Czy nie sądzicie, ze pogoda za oknem potrafi naprawdę wiele? :-) Uwazam, ze słuszym jest określenie poniżej:

to work like magic
działać cudownie
to work immediately and very well indeed

Zapamiętajcie je na kolejne dni i traktujcie jak zaklęcie!

Grupa pre-intermediate wtorek 29.04.2008

SUBJECT : BIG NIGHT

Podręcznik strona 28-29

I LISTENING

Ex. 1, 2/ 28 na podstawie odsłuchu (zapis nagrania str. 153 Unit 3 Recording 4)

Ex. 1b
Answers:

1. They are Italian.
2. They are brothers.
3. It’s about a restaurant that is not very successful and how the brothers organise a big night with a famous jazz musician to try to attract more customers.

Ex. 2
Answers:

2. It’s set in the 1950s in New York.
3. It’s about two Italian brothers, Primo and Secondo, and Pascal, who owns the restaurant next door.
4. The problem is that the brothers want to serve the very best Italian food, but the customers only want spaghetti and meatballs.
5. They plan to organise a big night and advertise that Louie Prima, a famous jazz musician, is going to eat there.

II PRONUNCIATION
Silent letters

Ex. 4b
Answers: spaghetti, comfortable, Wednesday, vegetable, knife, island, lamb, calm, hour, yoghurt

Ex. 5b
Possible answers: knock, know, climb, science, autumn, psychology, exhibition, business, write

III GRAMMAR

Ex. 6
Podkreślone w przykładowych zdaniach słowa to ZAIMKI WZGLĘDNE (defining relative clauses).

Zaimek względny „who” odnosi się do osób : It’s about two brothers who live in New York.

Zaimek względny „which” odnosi się do rzeczy i zwierząt : They own a restaurant which isn’t doing very well.

Zaimek względny „where” odnosi się do miejsc : Next door to „Paradise” there’s a restaurant where they serve terrible Italian food.

W mowie potocznej zamiast „who” i „which” można stosować „that”.

Ex. 7a
Answers:

1. where
2. who/ that
3. which/ that
4. where
5. who/ that
6. which/ that
7. who/ that
8. where

Ex. 8

1. Spinach is the only vegetable which/that I never eat.
2. The place where I feel happiest is my bedroom.
3. The village where I was born is beautiful.
4. My sister is the only person who/that I tell my secrets to.
5. The music which/ that I listen to the most is jazz.
6. The thing which/ that I like most about myself is my hair.

IV WRITING

Proszę przeczytać przykładowy list na stronie 145 i uzupełnić ćwiczenie:

Ex. 1/ 145
Answers:

1. He has been on holiday. 2. to invite her to a dinner party 3. six 4. let him know if she can come

Ex. 10/ 29
Answers:

1. writing 2. reason 3. everything’s

HOMEWORK

1. Ex. 12/ 29 Proszę napisać do mnie list i ująć w nim informacje zawarte w ćwiczeniu. Obiecuję odpisać! Przydatne zwroty i wyrażenia można znaleźć w podręczniku

Ex. 2/ 146 ( Tabelka – useful phrases) Prosze pisać na adres:

karolinagrabowska@yahoo.com

2. Z zesztu ćwiczeń Ex. 1/18 Ex. 3, 4, 5, 6/19

Wiosennie i słonecznie!

to jump for joy!

skakać z radości

be very happy and excited about something that has happened
Rowena jumped for joy when she heard that she’d won first prize.

Grupa pre-intermediate, wtorek 15 kwietnia godz. 18:15- 19:45 Materiały dla nieobecnych

Drodzy Słuchacze ! (zwłaszcza ci nieobecni na dzisiejszej lekcji ;) Mam nadzieję, że ucieszy Was wiadomość o nowym terminie zaliczenia testu z Unit 2- 22 kwietnia. Proszę zapoznajcie się z opracowaniem dzisiejszej lekcji i koniecznie znajdźcie czas na nadrobienie zaległości :) Pozdrawiam serdecznie i do zobaczenia za tydzień!

Karolina

Przy opracowaniu lekcji przydatny może być link :www.ling.pl

Subject : Jamie’s kitchen.

Podręcznik str. 25-27

*What does TASTE mean? It’s a SENSE which we use to distinguish the flavour or quality of something.

Taste – smak

Sense - zmysł

Distinguish – rozróżnić

Flavour- smak

Flavours :

· Sweet- słodki

· Salty – słony

· Sour- kwaśny

· Bitter- gorzki

TASTE is a sense. We taste with our mouths.

** What other senses do we have? (Jakie inne zmysły posiadamy?)

Which parts of the body do we use? (Jakich części ciała do nich używamy?)

SIGHT (sajt) wzrok We see with our eyes.

SOUND (saund) słuch We hear with our ears.

SMELL (smel) powonienie We smell with our nose.

TOUCH (tacz) dotyk We touch/ feel with our hands.

TASTE (tejst) smak We taste with our mouth.

Ex. 1/ 25

• Food

- mandarine / tangarine : mandarynka

- rasberry : malina

- blackberry : jagoda

- Currant : porzeczka

- grapes : winogrono

- lemon : cytryna

- lime : limonka

- grapefruit

- red chilly peppers

• Drink

- mineral water

- wine

• People

- chef (szef) – kuchmistrz

- cook – kucharz

- waiter

- customers

• Kitchen equipment

- saucepan- rondel

- cooker- kuchenka

- frying pan – patelnia

Ex. 2a

0. give up : zrezygnować z czegoś, zaniechać

1. vegetarian :wegetarianin
2. diet : dieta
3. cook for yourself : gotować dla siebie
4. eat out : jeść w restauracji
5. celebrity chefs : sławni kucharze

Ex. 2b

Na podstawie nagrania. Zapis nagrania: Podręcznik str. 153 Unit 3 Recording 1

0E, 1C, 2B, 3F, 4A, 5D

READING str. 26

Ex1. 26

Odpowiedź: A success story for Jamie.

Ex. 2/ 26

1. Because the recipes are easy, simple and tasty.
2. When he was eight.
3. Unemployed 16-24- year- olds
4. She failed her college exams but then became very successful in Jamie’s restaurant.
5. She is very close to Jamie. He’s like a big brother or a best friend to her.
6. In a top restaurant in New York.

Słownictwo:

Reason- powód

Above all- ponad wszystko

Recipes- przepisy

Recently – ostatnio

Unemployed- bezrobotni

Almost- prawie

With no previous experience – bez żadnego wcześniejszego doświadczenia

Turn somebody into – zmieniać / przemieniać kogoś w ….

Top-class chefs- kucharze wysokiej klasy

Approach – podejście

To fail exams – nie zdać egzaminów

To run – prowadzić

To get tired- zmęczyć się

Abroad- za granicą

Ex 3a/ 26

Open a restaurant- otworzyć restaurację

Top class chef- kuchmistrze wysokiej klasy

Tasty recepies – smaczne przepisy

No previous experience – beż żadnego wcześniejszego doświadczenia

Work abroad – pracować za granicą

GRAMATYKA

Omawialiśmy konstrukcję : to be going to ( mieć zamiar coś zrobić) . ”Going to” służy do wyrażania planów i zamiarów.

Proszę przestudiować materiał gramatyczny w podręczniku na stronie 33.

Ex 7/ 27

1.They are going to visit….

2. What is he going to do….

3. Are you going to …..

4. We’re going to play tennis….

5. They are not going to work….

6. When are you going to….

7. Marie- Ann isn’t going to catch….

Ex 8/ 27

1. I am going to start going to the gym.
2. Rachel is not going to get a new job.
3. Are we going to visit your parents tomorrow?
4. They are not going to come for dinner next week.
5. What are you going to do this weekend?
6. He is going to call you later.
7. Where are Peter and Tanya going to stay?
8. Who is going to tell him the news?

Praca domowa

1. Z podręcznika : Ex. 3b/ 26

Ex. 4/ 26

Ex. 10a, b/ 27 (ustnie)

2. Z zeszytu ćwiczeń : Ex. 1, 2/ 16

Ex. 4, 5, 6, 7/ 17

Enjoy!

Karolina Grabowska

Miłego weekendu!

Zbliza się weekend, więc warto na pewno wiedzieć co oznacza:

to be thrilled to bits,
to be on cloud nine!

być w siódmym niebie
to be extremely happy

Przykład:
I’m thrilled to bits.
I’m on cloud nine.

Warsztaty Wielkanocne w "Przeglądzie Konińskim"!

Moi Drodzy!
Z przyjemnością pragniemy poinformować, ze nasze działania są doceniane, z czego ogromnie się cieszymy! Poniżej załączamy wywiad z Karoliną Grabowską, właścicielką szkoły Open Mind, który pojawił się w "Przeglądzie Konińskim" po zorganizowanych przez naszą szkołę Warsztatach Wielkanocnych.
To bardzo miłe, że możemy przysłużyć się naszym Uczniom i miastu w dziedzinie rozwoju kultury i edukacji.
Z całą pewnością przygotujemy jeszcze wiele spotkań, warsztatów i eventów, na które już dzisiaj wszystkich zapraszamy!

Z powodu ograniczeń technicznych bloga tekst nie jest do końca czytelny. Jeśli chcielibyście otrzymać go drogą mailową, napiszcie do nas:karolinagrabowska@yahoo.com

Pozdrawiamy wszystkich wiosennie!

Witamy po weekendzie!

have itchy feet

nie móc usiedzieć w miejscu (want to travel or move on)
I can’t stay in one place for more than a year without getting itchy feet.

Podczas weekendu mozna skutecznie: ;-))

to recharge one’s batteries

czyli: naładować akumulatory
to do something to gain fresh energy and enthusiasm
…and so we told him to go away for a few days to recharge his batteries.

Zgodnie z obietnicą, dzisiaj kolejny idiom :-)

to look like death warmed up
wyglądać jak trzy ćwierci do śmierci,wyglądać jak śmierć
to look extremely ill
One day he came into work looking like death warmed up…

Idiomy-zapraszamy do nauki!

Moi Drodzy,
Z przyjemnością proponuję wspólną zabawę. Co kilka dni będziemy prezentować Wam poprzez blog ciekawe idiomy w języku angielskim. Przygotowała i opracowała je dla Was Ewa Mitulska. Zaglądajcie na blog i bawcie się z nami! Będziecie mogli zabłysnąć podczas rozmowy w języku angielskim :-)- gdzie idiomy odgrywają bardzo istotną rolę.
Zapraszam, zaczynamy od dzisiaj!


to feel under the weather
(to be…) czuć się kiepsko - to feel not very well
Mark had been feeling under the weather for weeks.

Warszaty Wielkanocne

Ostatni tydzień przed przerwą świąteczną upłynął w naszej szkole pod hasłem warsztatów „Wielkanoc w USA”. Tymi świątecznymi spotkaniami rozpoczęliśmy cykl zajęć podczas których poznawaniu języka obcego towarzyszy odkrywanie wiedzy na temat kultury, tradycji i zwyczajów innych narodów. W tym roku wybraliśmy Stany Zjednoczone z ich barwnymi akcentami wielkanocnymi. Po naszych spotkaniach wszyscy słuchacze- mali i duzi – doskonale orientowali się jak bezbłędnie rozwiązać wielkanocny quiz. Oto niektóre pytania:
Wielkanoc po angielsku to ……
Wymień trzy amerykańskie symbole wielkanocne.
Najczęściej spożywaną potrawą na wielkanocnym stole w USA jest …
Co to jest :
Easter Egg Roll
Easter Egg Hunt
Easter Bonnets Parade.

Podczas warsztatów łamaliśmy sobie głowy jak zapamiętać ogrom nowych słówek wielkanocnych, ale także łamaliśmy języki ucząc się ( ku uciesze dzieci) zabawnych tongue twisters (łamańców językowych) np. Each Easter Eddy eats eighty eggs, Busy bunnies bring blue baskets. Było mnóstwo śmiechu, a na koniec piękne amerykańskie życzenia wielkanocne:
The Lord bless thee, and keep thee!
The Lord shine His face upon thee
And be gracious unto thee!
The lord lift up his countenance upon thee
And give thee Peace.
May His bless lead you to success and happiness!
Wishing you a joyous Easter!

Gimnazjalisto sprawdź swoje umiejętności językowe. Test z języka angielskiego.

Drogi pierwszoklasisto! Czy chciałbyś sprawdzić jak dużo umiesz ( lub powinieneś umieć ;-) z angielskiego na poziomie podstawowym? Jeśli tak, to zapraszamy Cię do testowania się. Wypełniony test wyślij do nas, na adres: karolinagrabowska@yahoo.com, a odeślemy Ci informację jaki wynik otrzymałeś. Powodzenia!

Placement test – elementary level

Wybierz właściwą odpowiedź.
1. - Hello Sara, a) how do you b) how are you
c) how you are d) how is it ?
- I’m very well, thank you.
1/
2. ..................name is John Smith.
a) His b) He’s c) He d) Her
1/
3. Here are Juan and Mercedes. ..................are from Spain.
a) They b) Their c) Them d) This
1/
4. Have you got a computer? Yes,............................
a) I got b) I’ve got c) I’ve d) I have
1/
5. ...............two hundred students in my school.
a) They are b) It is c) There are d) There is
1/
6. Do you live in Munich? Yes,...............
a) I live b) I am c) I do live d) I do
1/
7. What’s her job? She’s...........................
a) a actress b) actress c) an actress d) the actress
1/
8. September is my favourite......................
a) year b) autumn c) month d) season
1/
9. Those are very nice..................... . Where did you buy them?
a) shirt b) trousers c) dress d) handbag
1/
10. What does he look like? He’s quite tall and he’s got short, dark................. .
a) glasses b) eyes c) head d) hair
1/
11. Where can I buy some magazines? At the.........................
a) baker’s b) newsagent’s c) library d) grocer’s
1/
12. It’s very .............. in here. I can’t hear anything.
a) noisy b) hot c) exciting d) clean
1/
13. ..................bag is this? It’s mine.
a) Whose b) What’s c) Who’s d) Who
1/
14. Is there any food left? .......................
a) Yes, there is any b) No, there isn’t c) Yes, they is d) No, there aren’t
1/
15. There aren’t...................... people here today.
a) many b) a lot c) much d) the many 1/
16. We haven’t got............................
a) some children b) any children c) a children d) childrens
1/
17. What does he do?..........................
a) He’s teacher b) He’s teaching c) He’s a teacher d) Yes, he does
1/
18. He................. in an office every morning from 8 to 12.
a) works b) working c) work d) does working
1/
19. Do you like classical music?.................
a) Yes, I like b) Yes, I am c) Yes, I do d) Yes, I likes
1/
20. I’m hungry...................something to eat, please.
a) I like b) I’d like c) I’d want d) I’m like
1/
21. Where is Mary? She...................... over there.
a) is stand b) is standing c) stand d) standing
1/
22. I go ............... school in New York.
We have lunch............... one o’clock.
She works.............. Saturday.
I stay at home...................the morning.
a) at b) in c) to d) on
4/
23. He...............born in 1963 in Spain.
a) had b) is c) did d) was
1/
24. She’s ........................ a blue coat and a grey scarf.
a) wearing b) looking c) seeing d) putting
1/
25. I’m too ............ today. I’ll phone you back tomorrow.
a) crowded b) interested c) polite d) busy
1/
26. Portugal is............... than Britain.
a) as small b) smallest c) more smaller d) smaller
1/
27. I haven’t got any money. Never mind, ..............some from the bank.
a) I’ll get b) I’m getting c) I get d) I’ve got
1/
28. Did she stay with friends? No, she......................
a) didn’t b) didn’t stay c) not stayed d) didn’t stayed
1/
29. She’s never.............. to New York.
a) gone b) was c) been d) went
1/
30.................... you ever visited London?
a) Did b) Do c) Were d) Have

1/

31. Let’s go somewhere else. There’s……………. noise in this room.
a) too many b) too much c) enough d) too
1/
32. They usually…………….. at home but today they…………….. lunch in a restaurant.
a) are eating b) eat c) are having d) have
2/
33. Motor racing is the………….. sport in the world.
a) more expensive b) expensivest c) most expensive d) best expensive
1/
34. Can I ………… your dictionary, please?
a) lend b) borrow c) give d) keep
1/
35. Don’t ……… . It’s not funny.
a) cry b) shout c) laugh d) grow
1/
36. ………………, sir. How can I get to the Natural History Museum ?
a) I’m sorry b) Pardon me c) Excuse me d) Hello
1/
37. - Can I have a glass of water, please?- ……………..
a) Take it b) Please c) Here you are d) You have it
1/
38. Let me ………….. my friend Peter Smith to you.
a) introduce b) show c) appoint d) acquaint
1/
39. I don’t think life ………..better in the future.
a) will be b) be c) is d) was
1/
40. It’s the best film…………….. . You should go and see it.
a) I ever saw b) I’ve ever seen c) I didn’t see d) I see
1/
41. - Would you like a sandwich?- ………….
a)Yes, please b) Yes, I do c) I would d) Yes, I want
- Could you come earlier tomorrow? - ………….
a) No, I couldn’t b) I’m sorry, I can’t c) No, I think not d) No, rather not
- I’m sorry I didn’t call you yesterday. -…………
a) That’s true b) You should c) Never mind d) That’s right
3/
42. Translate:
a) Jak ci na imię?.............................................................................................
b) Czy może mi pan powiedzieć, jak dojść do stacji kolejowej?.............................
...................................................................................................................................
c) Skąd pochodzisz?.................................................................................................
d) Gdzie mieszkasz?.................................................................................................
e) Która jest godzina?...............................................................................................
f) Przepraszam, że się spóźniłem............................................................................
g) Proszę, nie spóźnij się. Wszyscy będą czekać na ciebie.......................................
....................................................................................................................................
14/
TOTAL SCORE : 61/

I klasa gimnazjum – I semestr
Ćwiczenia z zakresu gramatyki:
Liczba mnoga rzeczowników:
I. Podaj liczbę mnogą rzeczowników.
Party – day –
Child - potato –
Dress - book –
Key - country –
Box - man –
Tooth - foot –
Leaf - thief –
Cat - photo –
Forma dzierżawcza rzeczowników:
II. Utwórz właściwą formę dzierżawczą.
1. The ( car/colour )……………………………………….is black.
2. ( Peter/hair )…………………………………………….is long.
3. Caroline is my ( brother/girlfriend )……………………………………….. .
4. What is ( the number/ house )…………………………………………?
5. ( Patrick/grandparents )……………………………………live in the country.
6. What is ( the capital/France)………………………………………?
7. ( People/hobbies )………………………………..are different.
8. ( Philip and Lydia/father )………………………………..is a doctor.
9. ( The Browns/house )…………………………………..is very old.
10. (The girls/clothes )…………………………………….isn’t cheap.
Czasowniki specjalne TO BE i CAN - tworzenie pytań i przeczeń:
III. Do podanych zdań dopisz pytania (ogólne i szczegółowe) oraz zdanie przeczące.
Przykład: Peter is Susan’s best friend. –
Q (pytanie): Is Peter Susan’s best friend?
Q: Who is Susan’s best friend?
N(przeczenie): Peter isn’t Susan’s best friend.
1. Mrs Eleonora Doon is 99 years old.
Q:……………………………………………………………………………………….
Q: How old…………………………………………………………………………….
N:……………………………………………………………………………………….
2. Children are at school now.
Q:……………………………………………………………………………………….
Q: Where……………………………………………………………………………….
N: ……………………………………………………………………………………….
3. Sally can play the violin.
Q:………………………………………………………………………………………..
Q: What…………………………………………………………………………………
N:………………………………………………………………………………………..
4. James and Robert can ski very well.
Q: ……………………………………………………………………………………….
Q: What………………………………………………………………………………….
N:………………………………………………………………………………………..
Czas teraźniejszy ciągły (Present Continuous):
IV. Uzupełnij zdanie odpowiednią formą czasownika w nawiasie.
Przykład: Linda……………………………(write) a letter to her pen friend. -
Linda is writing a letter to her pen friend.
My dog ……………………………..(run) after our neighbour’s cat.
Mr. Deep …………………………….(repair) his old car.
Bob…………………………………...(not wash) the dishes after meal.
Mr. and Mrs. Logg ……………………………..(rest) in their garden.
Mr. Slott and Mr. Dix …………………………..(not fish) at the moment.
V. Uzupełnij notatkę Sally o jej planach w styczniu pełnym zdaniem.
Przykład: 13th January – Molly and I / buy a birthday present for Nick.
Molly and I are buying a birthday present for Nick.
1. 5th January – Simon, Laura and I / play table tennis.
………………………………………………………………………………….
2. 11th January – I / see my dentist.
………………………………………………………………………………….
3. 17th January – Dad / take me to Cranberries’ concert.
………………………………………………………………………………….
4. 21st January – our class/ go on a school trip!
………………………………………………………………………………….
VI.Do podanych zdań dopisz pytania oraz zdania przeczące.
Przykład: Philips Brown is meeting his friends on Friday afternoon.
Q: Is Philip Brown meeting his friends on Friday afternoon?
N: Philip Brown isn’t meeting his friends on Friday afternoon.
Andy is waiting for his friend.
Q:…………………………………………………………………………………. ?
N:…………………………………………………………………………………. .
Adam’s parents are leaving to Greece on Monday morning.
Q:………………………………………………………………………………….. ?
N:………………………………………………………………………………….. .
John and Philip are waiting for the bus.
Q:…………………………………………………………………………………… ?
N:…………………………………………………………………………………… .
Czas teraźniejszy prosty (Present Simple):
VII. Uzupełnij zdania odpowiednią formą czasownika w nawiasie.
1. Does Sara…………………(read) a lot of books?
2. My father often ………………..(travel) by air.
3. The Sanders always ………………….(spend) holidays by the Baltic sea.
4. Why does Tim………………..(go) to bed so late?
5. My friends don’t…………………(listen) to jazz.
VIII. Do podanych zdań utwórz pytania.
1. Joan gets up At half past six. (What time?)
Q:……………………………………………………………………………………..
2. They go to the cinema every weekend. (Where?)
Q:…………………………………………………………………………………….
My parents like Chinese food. (What?)
Q:…………………………………………………………………………………….
I practice swimming every day. (How often?)
Q:…………………………………………………………………………………….
Robert’s teacher wears funny hats. (What hats?)
…………………………………………………………………………………….
IX. Do podanych zdań utwórz przeczenia.
1. Emma’s husband works abroad.
N:………………………………………………………………………….
2. She buys a lot of records.
N:………………………………………………………………………….
I eat a lot of bananas.
N:………………………………………………………………………….
Linda and Felix come from Spain.
N:…………………………………………………………………………..
I like looking after my flowers.
N:………………………………………………………………………….

X. Do podanych zdań utwórz pytania i zdania przeczące.
1. The Browns’ children are playing in the park now.
Q:………………………………………………………………………..
N:………………………………………………………………………….
2. Mr Collins lives in Los Angeles.
Q:………………………………………………………………………..
N:………………………………………………………………………..
3. Simon and Brenda know your address.
Q:…………………………………………………………………………….
N:…………………………………………………………………………….
4. They’re going to play basketball after school.
Q:……………………………………………………………………………….
N:………………………………………………………………………………
5. She’s learning German at school.
Q:……………………………………………………………………………..
N:………………………………………………………………………………
Wyrażanie zamiarów – BE GOING TO:
XI. Ułóż zdania używając wyrażenia BE GOING TO.
Przykład: Mark / do shopping on Friday.
Mark is going to do shopping on Friday.
1. Sandra and Lisa / spend holidays by the lake.
………………………………………………………………………………….
2. We / redecorate our flat in March.
…………………………………………………………………………………..
3. Morris / stay in Paris for two weeks more.
………………………………………………………………………………….
4. I / do the cleaning on Saturday.
………………………………………………………………………………….
5. The Browns / move to a New Mouse next week.
…………………………………………………………………………………..
Stopniowanie przymiotników jednosylabowych:
XII.Odmień podane przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym.
Przykład: high – higher – the highest
1. Cold - …………………….. , ……………………………..
2. Fat - ………………………, …………………………….
3. Slow - ……………………… , …………………………..
4. Big - ………………………, …………………………….
5. Tall - ………………………. , …………………………..
6. Hot - ………………………. , …………………………
7. Nice - ………………………. ,…………………………..
XIII. Odmień podane przymiotniki wielosylabowe:
Przykład: difficult – more difficult, the most difficult.
1. intelligent - …………………………………… ,……………………………………
2. intensive - ………………………………………, ………………………………….
3. amusing - ………………………………….., ………………………………………
4. dangerous -…………………………………, ………………………………………
5. crowded - …………………………………..,………………………………………
6. attractive -………………………………….., ………………………………………
7. delicate -……………………………….., ………………………………………….
XIV. Do podanych przymiotników dopisz brakujące stopnie.
Small - ......................................... , .......................................
Good - ........................................ , .........................................
.................................... , more interesting , ..........................................
……………………… , ………………………… , the worst
expensive - , …………………………. , …………………………
………………………., less , ……………………………
………………………. , ………………………… , the largest
many - ………………………….. , ……………………….

Uczestniczyliśmy w Dniu Anglisty

Dnia 05 marca w ramach Dnia Anglisty kadra naszej szkoły wzięła udział w warsztatach dla nauczycieli organizowanych po raz kolejny przez Instytut Neofilologii PWSZ w Koninie . Z wielkim zainteresowaniem wysłuchaliśmy wykładu prof. Marka Pawlaka pt. „Europejskie portfolio językowe” , w którym przekonywał o celowości stosowania tego osobistego dokumentu, towarzyszącego uczniowi w procesie uczenia się języków obcych, poprzez cały czas jego trwania, czyli przez całe życie. Bardzo spodobała nam się niepowtarzalna forma Portfolio, która umożliwia użytkownikom przekazanie informacji o różnych językach, z jakimi się zetknęli w szkole czy poza szkołą. Tworząc własne portfolio językowe określają oni swoje doświadczenia językowe, poziom opanowania różnych języków w odniesieniu do poszczególnych sprawności językowych i komunikacyjnych, swoje strategie uczenia się oraz cele, jakie przed sobą stawiają.
Docelowo Europejskie portfolio językowe, jako narzędzie opisu kompetencji językowych, ma być elementem tzw. Europassu- zestawu dokumentów umożliwiających przejrzysty i porównywalny opis kwalifikacji zawodowych i kompetencji osoby, która się nim legitymuje w celu podjęcia pracy w krajach Europy, odbycia stażu, wymiany itp. Z całą pewnością będziemy zachęcać naszych uczniów i słuchaczy do prowadzenia tego swoistego pamiętnika własnych doświadczeń językowych oraz dopingować Wszystkich do notowania w nim coraz to nowszych osiągnięć.
Część druga programu Dnia Anglisty to spotkanie zorganizowane przez Pearson Longman podzielone na sesje w trzech grupach – dla nauczycieli szkół podstawowych, gimnazjalnych i średnich. Była to dla nas okazja by zapoznać się i być na bieżąco z nowościami wydawnictwa Longman tak, aby proponować naszym słuchaczom najnowsze i jeszcze lepiej opracowane materiały dydaktyczne. Warto było! :-)

Walentynki-materiały dla nieobecnych!

Drodzy Uczniowie i Czytelnicy!
Ze względu na wielkie zainteresowanie tematem warsztatów Walentynkowych, chcemy umożliwić również nieobecnym skorzystanie z materiałów przygotowanych na tę okazję.
Poniżej zamieszczamy fragmenty. Zapraszamy do wypełniania, rozwiązywania i dobrej zabawy podczas nauki. Powodzenia!

Juz dziś zapraszamy Wszystkich na kolejne warsztaty! O ich temacie i terminie będziemy oczywiście informować. A może Wy macie swoje propozycje? :-)

Walentynki - oryginalnie i z pomysłem!

Kochani Czytelnicy i Uczniowie!

Z przyjemnością przedstawiamy Wam przygodę z Walentynkami w wydaniu naszej szkoły! :-)

Zaczęło się od pomysłu i chęci zorganizowania święta zakochanych w nieco inny i niepowtarzalny sposób. Postanowiliśmy przygotować warsztaty, podczas których pokażemy jak połączyć przyjemne z pożytecznym i jak świętować Walentynki, ucząc się jednocześnie.

Na terenie Konina i okolic pojawiły się plakaty: a w radiu spot zapraszający wszystkich chętnych.

12 lutego o godz. 17:00 w Szkole Podstawowej Nr 8 spotkali się prawdziwi entuzjaści poznawania języków obcych.

Każdy, kto interesuje się nauką języków obcych mógł skorzystać z naszej propozycji i zrobić sobie oraz ukochanej osobie niezwykły walentynkowy upominek.

Warsztaty zaczęliśmy krótkim wykładem na temat mnemotechnik. Psycholog Zuzia Smolaga prowadząca w naszej szkole kursy rozwijające inteligencję i pamięć, proponowała najbardziej efektywne sposoby zapamiętywania nowych treści. Uczestnicy warsztatów dowiedzieli się czym jest „mind map ping” i w jaki sposób stosowanie tej techniki pozwala maksymalnie wykorzystywać potencjał naszego mózgu. Dowiedzieliśmy się jak w prosty sposób ułatwiać sobie uczenie i sprawiać by zapamiętywanie nowych słówek czy zwrotów było twórczą przyjemnością!
Po bardzo ciekawym wprowadzeniu rozpoczęliśmy warsztaty w języku angielskim, które poprowadziła anglistka Ewa Mitulska. Na podstawie przezabawnych obrazków poznaliśmy mnóstwo przydatnych słówek , które następnie utrwalaliśmy rozwiązując krzyżówkę i grając w bingo. Nie mogło zabraknąć śpiewania miłosnych szlagierów takich jak Love me tender Elvisa Presley’a, All you need is love The Beatles oraz I will always love you w wykonaniu Whitney Houston. Jak powszechnie wiadomo „śpiewać każdy może” więc radośnie oddawaliśmy się tej przyjemności radząc sobie z angielskim jak kto mógł najlepiej!

Po tak intensywnym treningu pamięci oraz wytężonej pracy intelektualnej zaprosiliśmy wszystkich na słodki poczęstunek. Musieliśmy nabrać nowych sił przed kolejnym punktem programu – częścią prowadzoną w języku niemieckim. Trudno było oderwać się od ciasteczek i cukierków ale głód wiedzy zwyciężył!

Tym razem głos ponownie zabrała Zuzia Smolaga, która w naszej szkole jest nie tylko psychologiem, ale również germanistką. Nauczyliśmy się jak po niemiecku wyznać miłość, wyrazić zainteresowanie czy zaprosić na randkę. Poznaliśmy niemieckie określenia na różne rodzaje miłości (na przykład już teraz wiemy, ze miłość od pierwszego wejrzenia to die Liege auf den ersted Blick, a ślepa miłość to die blinde Liebe) . Następnie każda grupa stworzyła kolorowy plakat obrazujący wylosowaną miłość- było przy tym mnóstwo śmiechu!
Nieubłaganie zbliżał się koniec naszego spotkania, ale emocje nas nie opuszczały. Wreszcie nadeszła chwila losowania nagrody – romantycznej kolacji dla dwojga w restauracji Stylowa.

Było nam bardzo przyjemnie wręczyć zaproszenie Panu Grzegorzowi Słomkowskiemu!
Żal nam było rozstawać się ale już teraz jesteśmy umówieni na następny rok i kolejne walentynkowe warsztaty w szkole językowej Open Mind!

Dziękujemy i serdecznie pozdrawiamy wszystkich Uczestników!!!

Witamy!

Serdecznie witamy wszystkich naszych Uczniów i Czytelników!

Mamy przyjemność rozpocząć dyskusję z Państwem poprzez niniejszego bloga. Będziemy w nim między innymi:

- opisywać metody nauczania stosowane w szkole,
- przedstawiać Wykładowców,
- relacjonować wydarzenia z aktywnego życia szkoły,
- zamieszczać najciekawsze materiały pomagające w nauce języków,
- informować o nowych kursach, miejscach zajęć, itp.

Serdecznie zapraszamy do czynnego uczestnictwa, zamieszczania komentarzy i zadawania pytań.
Stworzyliśmy bloga dla Was i jesteśmy do Waszej dyspozycji.

Zapraszam,
Karolina Grabowska
Właściciel szkoły

Otwórz się z nami na świat!